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“底线”管理扫除幼小衔接障碍

2015/4/3 10:51:22   http://www.zgymyppfzzx.org  来源:学前教育研究中心

“底线”管理扫除幼小衔接障碍

  自2011年实施学前教育三年行动计划以来,临沂市学前教育事业取得了突破性发展。但是,受家长错误育儿观念和社会上不良宣传的影响,幼儿园“小学化”现象日益突出,严重干扰了正常的保育教育工作,损害了幼儿的身心健康。针对这一现状,我们通过“两严两转一监督”,全面防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。

  立足“两严”,规范学段要求

  严格规范幼儿园办园行为,做到科学保教。我们要求幼儿园严格落实《山东省教育厅关于规范幼儿园一日活动的指导意见》等要求,科学制定保教工作计划。切实重视游戏活动的开展,每个班至少设置5个与现阶段活动主题相关的活动区域,每天至少开展1次区域活动。

  同时,我们要求幼儿园严格遵守《临沂市幼儿园去“小学化”“六不准”》,即不准集体教授拼音、10以外的加减法、汉字书写等小学教学内容;不准采用以教师为中心的课堂灌输、长时间“端坐静听”等小学教学模式组织活动;不准以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动;不准给幼儿布置书面家庭作业;不准进行任何形式的测验和考试;不准使用小学教材和未经省教育厅审定通过的教师指导用书。

  严格规范小学招生行为,做到“零起点”教学。我们要求小学严格执行义务教育招生政策,依法坚持就近免试入学制度。《临沂市小学“零起点”教学“六不准”》提出,不准在一年级招生中要求提供学前教育证书,进行各种形式的考核、面试和测试;不准以任何形式的考核成绩作为一年级新生分班的依据;不准在一年级各科教学中随意加快教学进度、增加教学难度;不准教师差别对待不同起点的学生,挖苦讽刺“零起点”学生及其家长;不准以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次等;不准教师有偿给学生补课、有偿家教和推荐辅导班。

  幼儿园、小学在明确了各学段的任务目标后,在“六不准”的“底线”管理基础上,探索积极有效的幼小衔接形式。比如,幼儿园带着大班孩子到小学去体验,请小学老师讲课,培养孩子的专注力和日常行为习惯。

  注重“两转”,引领观念转变

  转变教师观念,实现能力提升。我们一方面开展教师读书活动,制定教师读书计划,鼓励教师多读书、读好书,了解不同年龄段学生的生理、心理、认知发展规律。另一方面进行去“小学化”专题培训,分别对幼儿园教师、小学教师进行全员培训,让他们了解另一学段的教育目标、任务要求和教育形式,自觉摒除“小学化”观念,将幼儿园教育和小学教育有机衔接起来。此外,我们还注重提高教师保教能力,以去“小学化”为主线,通过专家授课、外出参观等形式,引导幼儿教师关注、观察幼儿,提高专业素质和能力。

  转变家长观念,实现家园、家校共育。我们通过组建宣讲团、发放《致全市幼儿家长的一封信》,以及发挥家委会作用等方式,影响和带动家长主动学习育儿知识,自觉抵制违背幼儿身心发展规律的活动。

  抓实“一监督”,建立长效机制

  临沂市教育局成立了防止和纠正幼儿园“小学化”倾向工作小组,由学前科、小学科、基教科的同志组成,切实加强对此项工作的统筹领导。每年6月份、9月份对幼儿园、小学进行专项检查,同时不定期抽查,检查结果在市教育局网站和有关新闻媒体上进行通报。

  在此基础上,我们对存在“小学化”现象的幼儿园,责令限期改正,视情节进行通报批评、取消幼儿园、园长年度评先树优资格。情节严重的,在年检中进行“一票否决”,是市级幼儿园的,予以降级降类。对不实施“零起点”教学的小学,给予通报批评,责令限期改正,取消学校年度评先树优资格。(作者 祖旭东 单位:山东省临沂市教育局)

  


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