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“园长座椅”也让教师坐一坐

2015/1/15 10:54:13   http://www.zgymyppfzzx.org  来源:学前教育研究中心

幼儿园教师的流动性问题,几乎是每个园长的伤和痛。我们海科幼儿园也不例外,在上个学期期末,一位开园就进入幼儿园的骨干教师被汽车4S店高薪挖走了。作为公办幼儿园的园长,我非常理解她的选择,能力强,但工资低,生活压力大,归属感不强。但是,这件事给了我很大的震动,也引发了我深深的思考。   如何让教师更有归属感,让他们从疲惫和负面榜样的示范中走出来?我们开始尝试“教师执行园长”制度。   为保证公平,教师抓阄排出次序,同时商讨出教师执行园长的职责如下:   参加每周一的行政例会,参与讨论幼儿园事务;参与家长接待,一起处理家长问题;进行幼儿园重大活动的策划;参与行政执勤和巡班;与园长一同参与教育局召开的会议。   于是,从3月开始,我们的教师执行园长挂牌上岗了。上岗第一天,她就遇到一桩家长投诉,我们的执行园长处理得相当到位,让我们行政人员都感到惊讶。后来,执行园长提出她也需要两位助手,于是我们每个月的执行园长增加到了三位,由第一位执行园长选取她的搭档,完全模拟幼儿园的行政团队结构。   接下来,他们的重要任务是推动幼儿园新学期的环境准备工作。在之前的两个学期,幼儿园的环境创设工作推进速度都很慢,存在一些悬而未决、不了了之的现象。三位执行园长经过一番讨论,决定也按照传统做法——制定环境创设评分表,通过考核来促进环境创设工作。传统的环境创设评分表罗列出了10条评比标准,根据相应的原则进行扣分。   后来,参观完各个班级的环境创设以后,他们说:每个班都那么努力,做得那么好,怎么打分呀?而且看完以后怎么给班级老师反馈意见呢?于是我们一起修改表格。首先,表格的字体变成了可爱的喵呜体;其次,表格增加了与教师交流、教师下一步打算等栏目。这是多么可爱的表格,让人一看就有想要主动交流的冲动。   接着他们和教研组长一起提出来,要不我们中午就组织各班教师互相参观各班的环境布置,并且进行教研,通过这样来打分。我立刻同意了,并和所有行政人员放弃了打分的权力,全权交由执行园长来完成环境创设的评比工作。而我的角色,变成了一位支持者、倾听者、观察者和记录者。   老师们如此投入和认真地观摩着每个班新学期的环境布置。同班的老师手挽着手,悄悄地互相商量着,“嗯,他们的这个地方布置得很有创意,我们回去也这样做一下。”   之后,老师们一起回到会议室进行自主教研,由各个教研组长带领着分组开始投入讨论,并给各个班打分、提出建议。每个人脸上都闪着光,思考、激动、创意之光。打分已经变为次要的事情,重要的是在这个过程中他们的学习和交流,以及对工作的巨大促进作用。   上学期老师们还抱怨,不爱开会,不爱做教研,可是这学期,他们主动要求中午不休息去做教研。我的心头涌上一股幸福感,老师们开始积极地思考了,开始把自己当作了班级和幼儿园的主人了。   老师们的改变,带来的是整个幼儿园和孩子们的改变。幼儿园的整体环境呈现出浓厚的春天的气息,班级孩子开心地在各班新打造的区角里自由愉快地游戏,并发挥出极大的创造力。   于是我给他们写下这样一段话,并念给他们听:   “亲爱的老师们,这两年时间,许多青涩的老师已经逐渐变得独立、自信、热情、乐于学习,这些品质在你们身上逐一体现。   有准备的环境,民主和自由的气氛,自己制定规则的自律型教师,主动学习的有能力的学习者,自然会把这份温暖和喜悦传递给孩子们。   我要做的,就是赋予你们更多的权力,让你们自己思考、自己做主,支持你们的创造,相信我们是永远支持你们的坚强后盾。”   我们的幼儿园例会从此而改变,不再是生硬的文件宣读和任务布置,而是写给他们的信,是对他们工作的记录,从而塑造老师积极自信、有能力的学习者的形象。在这个过程中,老师们的热情感染了我,他们愿意积极去思考,主动去学习,努力地完成一件事情的力量让我惊叹不已,我发现了他们作为主动学习者的精彩转变!   当老师成为执行园长之后,他们的视角开始从微观变得宏观,他们体验到了园长的忙碌和不易。而我们也在这个过程中,更加学会了倾听老师,理解老师和支持老师。希望我们把这个有益的尝试进行下去,希望这个变化给幼儿园带来盎然的生机与活力。   (作者系成都市温江区海科幼儿园园长)
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